TEMA 1 (PRIMERO DE ESO) LA PALABRA. LEXEMAS Y MORFEMAS

4. La palabra.

4.1 Qué es una palabra.

La palabra es un conjunto de sonidos asociado a un significado. En la escritura aparece entre dos espacios en blanco.

Sonidos	Palabras	Significados
l + i + b + r + o	libro	‘‘conjunto de páginas escritas y unidas'
á + r + b + o + l	árbol	‘‘planta leñosa'

4.2 Palabras variables e invariables.

·         Las palabras invariables mantienen siempre fija su forma. Son invariables:

-  Adverbios: aquí, ayer, entonces…

-  Preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde...

-  Conjunciones: y, pero, es decir…

-  Interjecciones: ¡Ah!

·         Las palabras variables pueden modificar su terminación para expresar cambios de género, número, tiempo... Son palabras variables:

-  Sustantivo: libro, libros

- Adjetivo: fuerte, fuertes

- Verbo: canto, cantas, cant­amos...

- Determinantes: mi, mis

 - Pronombre: aquel, aquellas

Palabras variables	Palabras invariables
Sustantivo	Adverbio
Artículo	Conjunción
Adjetivo	Preposición
Pronombre	Interjección
Verbo

ACTIVIDAD: en el siguiente refrán, indica las palabras variables e invariables. Indica también su significado.

A caballo regalado no le mires el diente

- Variables:

- Invariables:

- Significado del refrán:

4.3 El lexema y el morfema.

En las palabras variables se distinguen dos partes: el lexema o raíz y uno o varios morfemas.

·         El lexema o raíz es la parte de la palabra que contiene su significado fundamental. Observa los ejemplos siguientes:

flor - al	clar - o	noch - e
flor - ista	clar - idad	noch – ecita
flor - ero	clar - ificar	tras - noch - ar

·         El morfema es la parte de la palabra que se une al lexema: coche -s,

camion -ero, clar -o, habl –o.

En la palabra rojo, al lexema roj- le podemos añadir varios morfemas:

roj-o    roj-as    en-roj-ecido

                           Lexema + Morfema

ACTIVIDAD: haz algo semejante en la palabra blanco, con el lexema blanc-.

Blanco:

ACTIVIDAD: añade otros morfemas o desinencias verbales al verbo mirar.
Mirar: mir-aba, mir-é,


ACTIVIDAD: separa el lexema y los morfemas de las siguientes palabras:
- Vendían paneras redondas.
- Encontraron los gatos perdidos. 
- Esa película es «Tomates verdes fritos».
- Escribía con bolígrafos verdes.  
- El detective perseguía a los ladrones.

4.4 Clases de morfemas.

Los morfemas pueden ser flexivos o derivativos.

·         Los morfemas flexivos aparecen al final de la palabra y aportan información sobre el género, el número, la persona, el tiempo y el modo.

gat-	-as		com-	-ían
↓	↓		↓	↓
lexema	morfema flexivo		lexema	morfema flexivo

·         Los morfemas derivativos se llaman prefijos cuando aparecen antes del lexema y sufijos cuando aparecen después. Estos morfemas añaden al lexema significados muy variados:

repetición (re -tomar)                                 negación (a -político)   

    profesión (tax -ista)                                    procedencia (malagu -eño)

re-	-tomar		tax-	-ista
↓	↓		↓	↓
prefijo	lexema		lexema	sufijo

ACTIVIDAD: en las siguientes palabras: separa el lexema del morfema. Dentro del morfema, indica si es flexivo o derivativo (prefijo o sufijo).

lechería	recogerá	barbero
padrino	deshacer	redondas
montañas	venía	llegaron

TEMA 3 (PRIMERO DE ESO) LA DESCRIPCIÓN

3. Textos: La descripción

3.1 Qué es describir.

Describir es decir con palabras cómo es una persona, un lugar, un objeto...

 

3.2 Clases de descripciones.

·         La descripción objetiva pretende explicar de forma real y precisa las características de lo que se describe.

Abeja: insecto himenóptero, de unos quince milímetros de largo, de color pardo negruzco y con vello rojizo.

·         La descripción subjetiva, por el contrario, es personal; es decir, recoge las sensaciones o los sentimientos que produce en el autor lo que describe.

Abeja: perfecta desde la cintura, el abdomen rayado por barrotes oscuros, la cabecita siempre preocupada y las alas recién hechas de agua.

3.3 Recursos lingüísticos de la descripción

·         En los verbos, predominan los tiempos del presente y del pasado: El faro tenía seis pisos; El resto del piso era diáfano...

·         Abundan los sustantivos, para señalar realidades, y los adjetivos, para indicar sus cualidades: página de periódico enmarcada, paneles reflectantes, bandera noruega...

·         Se utilizan adverbios de lugar (aquí, allí, cerca...) y de tiempo (ahora, ayer, pronto...) para concretar los lugares y el paso del tiempo: Se encontraban también allí.

ACTIVIDAD: Lee con atención el texto:

En cuanto a Elizabeth o Beth, era una niña de trece años, de carita rosácea, pelo lacio y ojos claros, tímida en sus maneras y en el hablar y con una expresión apacible que rara vez se turbaba. Su padre la llama la Tranquila y el nombre le cuadraba a maravilla, porque parecía vivir en un mundo feliz del que solamente salía para reunirse con las pocas personas a quienes brindaba su cariño y respeto.

Explica por qué es una descripción. ¿Es objetiva o subjetiva? Justifica la respuesta.

ACTIVIDAD: redacta en cinco líneas el retrato de algún familiar o amigo.

ACTIVIDAD: haz una descripción de tu clase en cinco o seis líneas.

TEMA 2 (PRIMERO DE ESO) LA NARRACIÓN

2. La narración.

2.1 Qué es una narración.

La narración es una forma del discurso, oral o escrita, cuya finalidad es contar sucesos reales o imaginarios que les ocurren a unos personajes en un lugar y en un tiempo.

Los textos narrativos pueden ser literarios o no literarios.

·         Las narraciones literarias cuentan hechos inventados utilizando el lenguaje de manera especial y muy cuidada. Son narraciones literarias: las novelas y los cuentos. A veces, estas narraciones combinan elementos reales y ficticios.

·         Las narraciones no literarias cuentan hechos reales y suelen aparecer, principalmente, en los medios de comunicación. Su lenguaje está menos elaborado. La noticia, por ejemplo, es un texto narrativo.

2.2 Elementos de la narración.

1. EL NARRADOR
2. LA ACCIÓN
3. LOS PERSONAJES
4. EL ESPACIO
5. EL TIEMPO

 2.3 Estructura de la narración.

Las narraciones suelen tener tres partes:

·         El planteamiento o introducción presenta a uno o varios personajes en unas determinadas circunstancias. Constituye el inicio de la historia.

·         El nudo es el desarrollo de los hechos. La acción avanza hacia un conflicto.

·         El desenlace es la solución del conflicto o problema planteado. Suele ser el momento fundamental de la narración.

ACTIVIDAD: lee con atención el siguiente texto:

Calpurnia tiene 11 años y descubre que Harry, su hermano de 17, se ha enamorado.

Poco después del recital de piano, el peligro entró en nuestras vidas y acechó a la familia. En cierto modo me daba cuenta de que Harry se casaría algún día y tendría su propia familia, pero calculé que para eso faltaban décadas, como mínimo. Al fin y al cabo, Harry ya tenía una familia, que éramos nosotros. Y especialmente yo. Su bicho.

En los días posteriores a la debacle de Lockhart estuvo muy raro. Se quedaba observando el vacío con una expresión de bobo en la cara que daba ganas de pegarle una bofetada. No contestaba cuando le hablaban; de hecho apenas parecía presente. Yo no tenía ni idea de qué estaba pasando, pero aquel no era mi querido y espabilado Harry. No: era una versión diluida y aguada de él. Lo abordé en el porche y dije:

—Harry.

—¿Mmm?

—¡Harry! ¿Qué te pasa? ¿Estás enfermo? ¿Por qué estás así?

—Mmm —dijo, y sonrió.

—¿Te encuentras bien? ¿Quieres ir al médico?

—No te preocupes por mí. No pasa nada. De hecho, me siento genial —respondió.

—¿Entonces qué es?

Sonrió de forma misteriosa y se sacó una manoseada carte de visite del bolsillo. Era una de esas tarjetas nuevas con retrato fotográfico incluido. («El colmo de la vulgaridad», según mamá). [...]

Y allí estaba ella. Una mujer joven (desde luego ya no era una niña) de ojos grandes y protuberantes [...].

—¿Verdad que es un bombón? —dijo, con una voz congestionada que no le había oído nunca y que odié al instante.

A ella también la odié al instante.

A. Explica por qué este texto es una narración. ¿Es una narración literaria o no literaria? ¿Por qué?

B. Describe los elementos de la narración:

- ¿Quién es el narrador o narradora?

- Resume en dos o tres líneas la acción o hechos que se narran.

- Qué personajes intervienen en la narración y a cuáles otros se alude?

- ¿En qué espacio se sitúa el diálogo entre los dos hermanos?

- ¿Qué alusiones al tiempo hay en el texto?

- Divide el texto en tres colores: rojo (planteamiento), azul (nudo) y verde (desenlace).

TEMA 1 PRIMERO DE ESO. EL TEXTO

1. El texto.

1.1 Qué es un texto.

El texto es un enunciado o un conjunto de enunciados, orales o escritos, que nos comunican algo.

El enunciado es una palabra o un conjunto de palabras que transmiten un mensaje.

Son las diez de la mañana.

¡Hace calor!

Mañana iremos al cine.

1.2 Clases de textos.

Los textos se clasifican de dos formas diferentes: según su finalidad y según su ámbito o lugar de uso.

Textos según la finalidad

Según la finalidad o la intención del autor al crear el texto, este elegirá:

Formas del discurso			Clases de textos
Narración	Para contar unos hechos.	Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.	Texto narrativo
Descripción	Para decir cómo es un ser vivo, un objeto, etc.	Aquí el cielo es ancho y profundo.	Texto descriptivo
Diálogo	Para intercambiar mensajes con otros.	-¿Cuándo es tu cumpleaños? -El trece de diciembre.	Texto dialogado
Exposición	Para informar sobre un tema.	Colón descubrió América en 1492.	Texto expositivo
Argumentación	Para convencer a otros de algo.	Papá, por favor, déjame llegar a casa más tarde.	Texto argumentativo
Instrucción	Para dar instrucciones o normas.	Prohibido correr por los pasillos.	Texto prescriptivo

  

Textos según el ámbito de uso

Los textos pueden utilizarse en tres ámbitos distintos: la vida diaria, la vida académica y los medios de comunicación.

Clases de textos según el ámbito de uso	Ejemplos
Textos de la vida diaria y las relaciones sociales	o    Instrucciones y normas. ·         Cartas y correos electrónicos.
Textos de la vida académica	·         Libros de texto, diccionarios, de lectura.
Textos de los medios de comunicación	·         Noticias, entrevistas, reportajes, periódicos digitales, vídeos...

ACTIVIDAD: explica por qué estos versos de Antonio Machado son un texto.

Bueno es saber que los vasos

nos sirven para beber;

lo malo es que no sabemos

para qué sirve la sed.

ACTIVIDAD: clasifica los siguientes textos según la forma del discurso y el ámbito de uso:

ACTIVIDAD: continúa los textos siguientes:
-
 Texto narrativo: Aquel día fuimos…


- Texto dialogado: -¡Buenos días!

- Texto argumentativo: Es conveniente que…


- Texto prescriptivo: Dentro de la piscina, es obligatorio…

ACTIVIDAD: según el ámbito de uso, ¿cuáles son los textos que sueles utilizar cuando estás en tu centro escolar?

EL SUSTANTIVO. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD: lee este texto y busca, al menos, dos sustantivos de cada tipo 

Grandes bandadas de cuervos se alejaban hacia el oeste, por donde aún quedaba un poco de luz en el cielo. Luego, de repente, todo cambió de color. Los matorrales y los árboles se volvieron negros como el carbón y la tierra, gris oscuro. Las nubes, malva y azul, pasaban como olas y se deshacían a lo lejos en largos flecos de lluvia, que tejían una cortina y ocultaban el horizonte. Ya estaba oscuro del todo.

Después de haber rodeado el bosque Madame Grisón notó las primeras gotas que le acariciaban la cara. A doscientos metros se levantaba la inmensa mole de la granja. Atravesó un prado segado, se coló por debajo de la alambrada de espino y cogió el camino pedregoso que torcía hacia el gran patio empedrado.