SOBRE GATOS, MUJERES, LIBROS, CREATIVIDAD Y ESCRITORES

El antropólogo Nicholas J. Saunders estudioso de las creencias sobre el gato, a lo largo de la historia, relaciona al gato con la mujer; con el potencial creativo, fértil y sexual. El gato como metáfora del sexo femenino aparece reflejado en la Literatura desde Guillermo de Aquitania hasta Rubén Darío.  Por otra parte, Marie-Louise Von Franz en su libro “La gata” analiza con rigor jungiano un cuento popular, del mismo título, confirmando que el gato representa el ánima o arquetipo femenino, fuente de la creatividad y presente en la psiquis, tanto de hombres como de mujeres. 

En la Edad Media, cuando el patriarcado alcanzó su cénit, los valores femeninos fueron atacados, reprimidos y censurados. Miles de mujeres y gatos inocentes fueron quemados en la hoguera.

Con estos datos, es inevitable deducir que el destino del gato ha ido de la mano del destino de la mujer. A mayor grado de machismo, mayor aversión al gato.Y, a pesar de todo, mujeres y gatos hemos sobrevivido, aunque todavía queden muchos tópicos por erradicar.

Pero volviendo a la relación entre hombres y gatos, la sección del New York Times dedicada a los gatos, hace referencia a una encuesta realizada con la siguiente pregunta:¿los hombres heterosexuales, tienen gatos? Un 84% respondió que sí,añadiendo este matiz: sólo los hombres inteligentes, protectores y cariñosos. 

Lo cierto es que cada día hay mayor número de hombres que reconocen su amor por los gatos, porque están evolucionando a mejor y dejando atrás el estereotipo “cromañón” cuyo lema es “cuanto más feo y más bruto más hermoso”; han integrado y aceptado su parte femenina –ánima- y eso les hace amar –no poseer- y comprender mejor a las mujeres y, por lo tanto, también a los gatos.

Porque hay que ser muy hombre –con esta expresión sólo pretendo referirme al hombre seguro de su masculinidad y convencido de la igualdad de género, bajo ningún concepto sugiere connotaciones peyorativas hacia la homosexualidad- para, a pesar de este tópico, tener uno o más de un gato, así como para ser la pareja de una gran mujer; como diría George Bernard Shaw, el hombre es civilizado en la medida que comprende a un gato.

    (Por Susan  Pffer)

LOS VALORES DEL SE. POEMA DE OLIVEIRO GIRONDO. VAMOS A HACER LA GRAMÁTICA DIVERTIDA. EN ESTE POEMA SE HAN UTILIZADO PROFUSAMENTE LOS VALORES DEL "SE". LÉELO, DISFRÚTALO, RECÍTALO Y PIENSA QUÉ VALOR TIENE EL "SE" EN CADA CASO

POEMA DE OLIVEIRO GIRONDO

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Se miran, se presienten, se desean,
se acarician, se besan, se desnudan,

se respiran, se acuestan, se olfatean,
se penetran, se chupan, se demudan, 

se adormecen, despiertan, se iluminan,
se codician, se palpan, se fascinan,
se mastican, se gustan, se babean,
se confunden, se acoplan, se disgregan,
se aletargan, fallecen, se reintegran,
se distienden, se enarcan, se menean,
se retuercen, se estiran, se caldean, 

se estrangunlan, se aprietan, se estremecen,
se tantean, se juntan, desfallecen,
se repelen, se enervan, se apetecen,
se acometen, se enlazan, se entrechocan, 

se agazapan, se apresan, se dislocan,
se perforan, se incrustan, se acribillan,
se remachan, se injertan, se atornillan,

se desmayan, reviven, resplandecen, 

se contemplan, se inflaman, se enloquecen,
se derriten, se sueldan, se calcinan,
se desgarran, se muerden, se asesinan,
resucitan, se buscan, se refriegan,
se rehúyen, se evaden y se entregan. 

(Oliveiro Girondo)

ROMANCES DE LA TRIDICIÓN ORAL

ROMANCE DE Gerineldo

ROMANCE DE LA MORA Moraina

ROMANCE DE TAMAR Y AMMON

ROMANCES ACTIVIDADES. CAZA DEL TESORO

LA DESCRIPCIÓN

LA DESCRIPCIÓN

La descripción es un tipo de texto escrito en el que se nos dice cómo son las personas, las cosas, los ambientes presentando sus elementos, sus características y sus cualidades.

PASOS A SEGUIR PARA HACER UNA DESCRIPCIÓN

Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes. Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden:

• De lo general a lo particular o al contrario.
  
  
• De los primeros planos al fondo o al contrario.
  
  
• De dentro a fuera o al contrario.
  
  
• De izquierda a derecha o al revés
  
  
• Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor...

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS

• Abundancia de sustantivos para referirse a las realidades descritas y de adjetivos calificativos para expresar sus cualidades.
• El uso de formas verbales del presente y del pretérito imperfecto de indicativo.
• El empleo de oraciones enunciativas y copulativas.
• La coherencia obtenida por medio de la suma de informaciones nuevas aplicadas a un mismo tema .De ahí que se utilicen oraciones yuxtapuestas, coordinadas copulativas, adversativas y explicativas, y las subordinadas adjetivas.
• La cohesión basada en recursos como la definición, la enumeración y la comparación, y el empleo de organizadores textuales y de conectores.

CLASIFICACIÓN DE DESCRIPCIONES

1. OBJETIVA Y SUBJETIVA

DESCRIPCIÓN	OBJETIVA	SUBJETIVA
FINALIDAD	El autor informa sobre cómo es algo o alguien: sus características. Su finalidad es PRÁCTICA.	El autor expresa sus sentimientos, emociones, sensaciones que le producen la contemplación de lo descrito. Su finalidad esESTÉTICA.
LENGUAJE	Preciso, concreto. Uso de adjetivos colocados detrás del sustantivos. DENOTATIVO	Sugerente, expresivo, emotivo. Uso del adjetivo epíteto. CONNOTATIVO
TIPO DE TEXTOS	Enciclopedias, diccionarios,científicos, de divulgación cultural.	Poesía y prosa artística. TEXTOS LITERARIOS

2. SEGÚN LA REALIDAD DESCRITA

• Topografía: es una descripción realizada de un punto fijo. sin que el descriptor este en movimiento al momento de realizar la descripción. Es así también la descripción de los paisajes.

Ejemplo de Topografía:

El despacho de Cortabanyes estaba en una planta baja en la calle de Caspe.

Constaba de un recibidor, una sala, un gabinete, un trastero y un lavabo. Las de la casa las había cedido Cortabanyes al vecino, mediante una indemnización. Lo reducido del local le ahorraba gastos de limpieza y mobiliario. En el recibidor había unas sillas de terciopelo granate y una mesilla negra con revistas polvorientas. La sala estaba rodeada por una biblioteca sólo interrumpida por tres puertas, una cristalera de vidrio emplomado que daba al hueco de la escalera y una ventana de una sola hoja cubierta por una cortina del mismo terciopelo que las sillas y que daba a la calle.

"La verdad sobre el caso Savolta" (Eduardo Mendoza)

• Zoografía:: Es la descripción de todo tipo de animales.
• Cronografía:: Es la descripción del tiempo o época en el que se realiza un hecho.
• Hipotiposis: Descripción plástica por medio de rasgos sensoriales caracteres de naturaleza abstracta.
  
  
• 3. DESCRIPCIÓN DE PERSONAS
• Prosopografía: Es la que describe los rasgos y características físicas de una persona.
• Etopeya: Es la que describe los rasgos morales y psicológicos de una persona.
• Retrato: Es cuando se combinan la prosopografía y la etopeya.
• Autorretrato: Es cuando la misma persona realiza su retrato (se describe a si misma).
• Caricatura: Es cuando se exageran o ironizan los rasgos físicos o morales de una persona.
• Paralelo: comparación de dos personajes reales o inventados
• Laudatoria: expone una visión idealizada de la persona, alaba sus características.

Última modificación: lunes, 10 de marzo de 2014, 23:15

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LE3

LA LIBERACIÓN DE LOS CAMPOS DE CONCENTRACIÓN NAZIS (PARA DESPUÉS DE LEER "SIN DESTINO" DE IMRE KERTÈS)

LIBERACIÓN DE CAMPOS DE CONCENTRACIÓN NAZIS.

EL HORROR DE LOS CAMPOS DE CONCENTRACIÓN

LA LIBERACIÓN DE LOS CAMPOS DE CONCENTRACIÓN NAZIS

Mientras las tropas Aliadas avanzaban a través de Europa en una serie de ofensivas contra Alemania, empezaron a encontrar prisioneros de los campos de concentración. Muchos de estos prisioneros habían sobrevivido las marchas de la muerte al interior de Alemania.

Las fuerzas soviéticas en julio de 1944 fueron las primeras en encontrar un campo nazi importante, el de Majdanek cerca de Lublin, Polonia. Sorprendidos por el rápido adelanto de los soviéticos, los alemanes intentaron esconder la evidencia de exterminio masivo destruyendo el campo. El personal del campo incendió el crematorio grande, pero en la apurada evacuación quedaron intactas las cámaras de gas. En el verano de 1944, los soviéticos también llegaron a los campos de exterminio de Belzec, Sobibor, y Treblinka. Los alemanes habían desmontado estos campos en 1943, después que la mayoría de los judíos polcaos habían sido matados.

En enero de 1945, los soviéticos liberaron Auschwitz, el campo de exterminio y concentración más grande. Los nazis habían forzado a la mayoría de los prisioneros de Auschwitz en las marchas de la muerte, y cuando los soldados soviéticos entraron al campo encontraron vivos a solamente algunos miles de prisioneros hambrientos. Había abundante evidencia del exterminio masivo en Auschwitz. Los alemanes habían destrozado la mayoría de los depósitos en el campo, pero en los que quedaban los soviéticos encontraron las pertenencias de las victimas. Descubrieron, por ejemplo, cientos de miles de trajes de hombres, más de ochocientos mil vestidos de mujeres, y más de catorce mil libras de cabello humano.

En los meses siguientes, los soviéticos liberaron otros campos en los Países Bálticos y en Polonia. Poco después de la rendición de Alemania, las fuerzas soviéticas liberaron los campos principales de Stutthof, Sachsenhausen, y Ravensbrueck.

Pocos días después que los nazis empezaran a evacuar el campo, las fuerzas americanas liberaron el 11 de abril de 1945 el campo de concentración de Buchenwald cerca de Weimar, Alemania. El día de la liberación, una organización de resistencia de prisioneros tomó control de Buchenwald para prevenir atrocidades por los guardias en retirada. Las fuerzas americanas liberaron más de veinte mil prisioneros en Buchenwald. También liberaron los campos principales de Dora-Mittelbau, Flossenbürg, Dachau, y Mauthausen.

os en Alemania del norte, incluyendo Neuengamme y Bergen-Belsen. A mediados de abril de 1945, entraron al campo de concentración de Bergen-Belsen, cerca de Celle. Encontraron vivos alrededor de sesenta mil prisioneros, la mayoría en condición critica por una epidemia de tifus. Más de diez mil murieron de malnutrición o enfermedad a las pocas semanas de la liberación.

Los liberadores enfrentaron condiciones inexpresables en los campos, donde pilas de cadáveres estaban sin enterrar. Solamente con la liberación de los campos fue posible exponer al mundo las atrocidades de los nazis. Los prisioneros que sobrevivieron parecían esqueletos a causa de las demandas de los trabajos forzados y la falta de nutrición adecuada. Muchos estaban tan débiles que no podían moverse. La enfermedad era un peligro constante, y muchos de los campos tuvieron que ser quemados para prevenir la difusión de epidemias. Los sobrevivientes de los campos enfrentaban un largo y difícil camino a la recuperación.

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: WEBQUEST

El gran poeta sevillano vivió entre la realidad y el sueño, entre la dureza del presente y la poesía, entre dos mundos: la fantasía de su poesía, las miserias que le tocó vivir.

Adentrarse en la vida y obra de Gustavo Adolfo Bécquer supone iniciar un viaje por un mundo de luces y sombras, donde al final lo que queda es la sensación de haber presenciado la historia de un hombre, que como tal, está sujeto a múltiples contradicciones. De hecho, es precisamente esta característica la que nos permite leer sus poemas y hacerlos nuestros, o conocer los detalles de su azarosa vida, y experimentar los mismos miedos y alegrías que asaltaron al poeta.

Todo su mundo estará regido por un sinfín de oposiciones. Desde su postura política conservadora salpicada de ideas progresistas y filantrópicas, hasta la alternancia de períodos de máxima actividad y sabia pereza, pasando por un gusto musical que fluctúa entre la ópera y las seguidillas flamencas. De todo esto serán fieles testigos no sólo sus rimas y leyendas, sino también sus creaciones periodísticas o proyectos como la Historia de los templos de España. Todos sus escritos dan muestra de un universo personal dividido entre el sueño y la razón, la mujer ideal y la mujer carnal, la idea y la palabra, la aristocracia y el pueblo, el sentimiento y la inteligencia...

Sin embargo, Gustavo Adolfo, que nació en Sevilla un 17 de febrero de 1836, fruto del matrimonio entre José María Domínguez Bécquer y Joaquina Mª Bastida, no adopta estas dicotomías de forma artificial, como muchos otros poetas del momento. Sus dudas serán siempre auténticas y a través de la palabra tratará de lograr, a veces sin éxito, la síntesis de todos esos contrarios.

Realiza las actividades y conocerás mejor al poeta sevillano en la siguiente  Webquest sobre GA Bécquer.

ALFONSO X "EL SABIO", LA ESCUELA DE TRADUCTORES DE TOLEDO.

Alfonso X, apodado "El Sabio", fue un rey castellano del s. XIII. Se dedicó a la guerra y a la política, pero tuvo un gran interés por la cultura. Es el primer ejemplo de noble que cultiva las armas y las letras.
Se propuso dos grandes objetivos:

 

• CONVERTIR EL CASTELLANO EN LENGUA DE CULTURA con la misma dignidad que el latín. Hasta entonces los documentos políticos, culturales y religiosos se escribían en latín, porque el latín era la lengua oficial y de cultura. Con Alfonso X, estos documentos se escribieron por primera vez en castellano.

• REUNIR TODO EL SABER DE SU ÉPOCA: Alfonso X organizó equipos de sabios especialistas de distintas áreas  de conocimiento y pertenecientes a las tres culturas: cristiana, árabe y judía. Este hecho le valió al monarca el apelativo de "El Sabio", se desarrolló en la ciudad de Toledo.  Allí creó la Escuela de Trdaductores de Toledo", donde se tradujeron al castellano las obras más importantes del momento. En el siguiente enlace tenéis información sobre Alfonso X y la Escuela de Traductores de Toledo.

 

Alfonso X El Sabio y la Escuela de Traductores de Toledo